Un nou estudi col·laboratiu entre neurocientífics de l'UC San Francisco amb el Dyslexia Center i l'UCSF Memory and Aging Center mostra que els nens diagnosticats amb dislèxia mostren una reactivitat emocional més gran que els nens sense dislèxia.
En l'estudi, publicat fa escassos dies a la revista Cortex, els nens amb dislèxia que van veure vídeos emocionalment evocadors van mostrar un augment de les respostes fisiològiques i de comportament en comparació amb els nens sense dislèxia. Aquesta reactivitat emocional més gran es va correlacionar amb una connectivitat més forta a la xarxa de prominència del cervell, un sistema que dona suport a la generació d'emocions i l'autoconsciència.
Els resultats amplien les conceptualitzacions actuals de la dislèxia típica. Suggereixen que la síndrome és molt més complexa que només una debilitat en les habilitats de lectura i recolzen la consciència creixent que la dislèxia sovint s'associa amb fortaleses interpersonals ocultes.
La dislèxia és només una dificultat a l'hora de llegir
L'estudi
Els científics van reclutar 32 nens entre 8 i 12 anys amb la forma clàssica de dislèxia fonològica per participar en l'estudi, així com a 22 nens sense dislèxia. Els nens van ser equipats amb sensors per monitorar la respiració, la conductància de la pell i la freqüència cardíaca, i les seves expressions facials van ser filmades mentre veien vídeos curts dissenyats per provocar emocions positives i negatives específiques com a diversió i disgust.
Els investigadors van trobar que els nens amb dislèxia mostraven un comportament facial emocional més important i eren més reactius fisiològicament en veure els clips de la pel·lícula que els nens sense dislèxia. A més, les ressonàncies magnètiques funcionals de l'activitat cerebral dels nens van revelar que els nens que eren més expressius tenien una connectivitat més forta entre l'illa anterior dreta i l'escorça cingulada anterior dreta, estructures clau a la xarxa de prominència que donen suport a la generació d'emocions i l'autoconsciència. Entre els nens amb dislèxia, els que tenien expressions facials emocionals més fortes també tenien més habilitats socials informades pels pares, però també majors símptomes d'ansietat i depressió.
Aquestes troballes suggereixen que molts nens amb dislèxia poden tenir fortaleses entorn de la perspicàcia social, ja que les respostes emocionals més fortes poden ser un element clau per a l'èxit de les relacions socials. Aquesta capacitat per establir connexions socials, sovint interpretada com una estratègia purament compensatòria, podria ser, en canvi, un signe de capacitats emocionals millorades a escala neurològica.
Els nens amb dislèxia mostren més respostes emocionals, tant positives com negatives
Tanmateix, un diagnòstic de dislèxia no és garantia d'èxit social. Com indiquen els informes dels pares, una reactivitat més gran i sensibilitat emocional també pot ser un factor de risc per desenvolupar ansietat i depressió, ja que aquests nens possiblement podrien estar detectant senyals emocionals de manera diferent dels individus neurotípics. Una raó més per assegurar-se que aquests nens estiguin protegits i degudament atesos a les escoles, la universitat, però fins i tot en el lloc de treball quan siguin adults.
Els investigadors tenen altres preguntes que esperen respondre. En estudis futurs intentaran determinar si la reactivitat emocional condueix a una empatia més gran. Els investigadors esperen que, en comprendre millor el processament social i emocional i altres fortaleses de la dislèxia, puguin desenvolupar intervencions més específiques i disminuir l'estigma cap aquesta afecció.