La IA està fent mal a moltes persones, però els més afectats podrien ser els joves que la utilitzen de manera desmesurada. Mostra d'això és l'assaig que ha publicat el professor universitari de literatura i escriptura, Tyler Jagt. S'ha basat en les seves classes per poder arribar a la conclusió que cap dels seus estudiants va poder acabar la lectura d'un article de 20 pàgines. Els mateixos assenyalaven que perdien el fil conductor del qual estaven llegint. El professor va llegir el mateix text quan ell estava estudiant i no va tenir cap complicació.
Entre el mòbil i l'ús d'internet, ja podria semblar que no hi ha autocontrol en els joves; si hi sumem l'ús de la IA de manera desmesurada, realment es considera una bomba de temps que ja està explotant en alguns casos. Les conseqüències per als alumnes i els seus professors podrien ser de les pitjors, considerant que hi ha un cas de deteriorament en la capacitat de lectura i comprensió.
Els joves ja no llegeixen i deixen de fer les seves tasquesla IA ho fa tot per ells
La dependència de les eines de la IA generativa està començant-se a notar: resumir textos i fer totes les tasques ja és una constant. El problema és que també les institucions educatives no han posat un límit i els professors tenen el problema al final de tot; han d'adaptar-se al que els mateixos joves exhibeixen. Perden habilitats i els obliga a recuperar alguns continguts que ja s'havien adquirit o no es van adquirir en les seves etapes d'educació prèvies.
Un estudi fet per l'Institut de Tecnologia de Massachusetts va plantejar un exemple: tres grups d'estudiants amb diferents proves amb eines d'IA que van demostrar que la dependència altera la retenció d'informació i disminueix l'activitat cerebral en les àrees associades amb la creativitat. El professor Jagt assenyala que es requereix una solució que actuï d'arrel, des d'una etapa primerenca. Ha destacat en el seu assaig que ja hi ha un col·lapse generacional i quantificable en la lectura i escriptura constant. En lloc de respondre efectivament, ho estan fent amb improvisació i esgotament.
La realitat és que els joves estan immersos en un món en què molts dels seus professors no van créixer. Abans, la tecnologia no estava tan desenvolupada i era útil com un suport. Estem segurs que molts dels nostres lectors feien tasques escolars a mà, poques o cap a través de l'ordinador. La diferència és que ara existeix una tecnologia que ens supera en alguns casos on el coneixement és la base de tot. Si els joves s'omplen d'IA, impedeix que puguin tenir una capacitat analítica, a tal grau de perdre-la. Això seria un malbaratament a primerenca edat, on els treballs escolars exigeixen cert grau d'anàlisi.
Fins fa uns anys, el 2017, el mateix professor evidencia un estudi on hi ha relació entre el deteriorament cognitiu i la presència de dispositius mòbils prop dels estudiants. La tendència s'ha agreujat de manera lamentable. Aquesta és una alerta per als estudiants i una bona crida d'atenció per a les escoles, institucions i professors que estan a càrrec de l'educació de centenars de milers d'estudiants. Que la IA sigui utilitzada amb un propòsit que contribueixi a millorar el coneixement i no a malbaratar-lo.