La irrupció de la intel·ligència artificial (IA) en l'educació ha generat entusiasme i preocupació a parts iguals. Eines capaces de generar textos, resoldre problemes o personalitzar continguts plantegen nous reptes pedagògics, però també grans oportunitats. En aquest context, la UNESCO ha recomanat als professors integrar la IA a l'aula de forma responsable, defensant que el seu ús adequat pot “alliberar el potencial” tant de l'alumnat com del mateix sistema educatiu. L'organisme internacional insisteix que la clau no és prohibir la tecnologia, sinó aprendre a utilitzar-la amb criteris pedagògics, ètics i humans.
La UNESCO recorda que l'educació sempre ha evolucionat juntament amb la tecnologia i que la IA és una nova etapa d'aquest procés, no una amenaça inevitable.
Què és la UNESCO i quin és el seu paper en educació
La UNESCO (Organització de les Nacions Unides per a l'Educació, la Ciència i la Cultura) té com a missió principal promoure la pau i el desenvolupament sostenible a través de la cooperació internacional. En l'àmbit educatiu, la seva funció és garantir el dret a una educació de qualitat, inclusiva i equitativa, reduir desigualtats i orientar els Estats sobre polítiques educatives innovadores i responsables.
En relació amb la intel·ligència artificial, la UNESCO ha elaborat marcs ètics i recomanacions per al seu ús, alertant dels riscos, però també del seu enorme potencial. L'organisme subratlla que la IA no ha de substituir el docent, sinó reforçar el seu paper i millorar els processos d'ensenyament i aprenentatge.
La IA a l'aula: potencialitats i riscos
Segons la UNESCO, la intel·ligència artificial pot ser una eina poderosa per als professors. Entre els seus principals avantatges destaca la personalització de l'aprenentatge, ja que permet adaptar continguts al ritme i nivell de cada alumne. També pot ajudar a detectar dificultats primerenques, automatitzar tasques administratives i alliberar temps del docent per al més important: acompanyar, motivar i educar en valors.
A més, la IA pot fomentar la creativitat, el pensament crític i la resolució de problemes si s'utilitza com a suport i no com a drecera. La UNESCO insisteix que ensenyar als alumnes a usar aquestes eines de forma conscient és una competència clau per al futur.
Tanmateix, l'organisme també adverteix d'importants debilitats. Un ús acrític pot generar dependència, empobriment de l'aprenentatge o desigualtats entre els qui tenen accés a la tecnologia i els qui no. També hi ha riscos relacionats amb la privacitat de dades, els biaixos algorítmics i la pèrdua d'autonomia intel·lectual.
Per això, la UNESCO defensa que la IA s'ha d'introduir amb formació específica per al professorat, normes clares i sempre des d'una perspectiva ètica. El docent ha de guiar l'alumne, ensenyar-li a qüestionar la informació generada per la IA i a entendre'n els límits.
En definitiva, la UNESCO no proposa una educació dominada per màquines, sinó una educació augmentada per la tecnologia. La intel·ligència artificial, ben utilitzada, pot alliberar potencial creatiu, reduir càrregues innecessàries i enriquir l'aprenentatge. Però només serà beneficiosa si es manté el focus en el qual és essencial: el desenvolupament humà, crític i social de l'alumnat.