La paternitat és complexa i, en ocasions, resulta difícil trobar un punt mitjà entre una educació massa estricta o massa permissiva. Però, encara que a més d'un en ocasions puntuals se li hagi escapat algun crit o enuig més pujat de to, existeix una consciència general sobre que la manera tan estricta d'educar que abans era millor vista, és nefasta per al desenvolupament dels nens.
Ara, un nou estudi publicat a la revista Development and Psychology i que porta com a títol Prefrontal cortex and amygdala anatomy in youth with persistent levels of harsh parenting practices and subclinical anxiety symptoms over estafi during childhood (Escorça|Crosta prefrontal i anatomia de l'amígdala en la joventut amb nivells persistents de pràctiques educatives severes i símptomes d'ansietat subclínica al llarg del temps durant la infantesa), ve a demostrar els perjudicis d'aquest tipus d'educació, ja que està relacionada amb estructures cerebrals més petites en l'adolescència i una ansietat més important en les seves vides.
Però no només això. Segons Sabrina Suffren, professora de la Universitat de Montreal i el Centre d'Investigació CHU Sainte Justine, i autora de l'estudi en associació amb investigadors de la Universitat de Stanford, "les implicacions van més enllà dels canvis al cervell. Crec que l'important és que els pares i la societat comprenguin que l'ús freqüent de pràctiques parentals severes pot danyar el desenvolupament d'un nen en el seu desenvolupament social i emocional".
La ciència ha demostrat que els nens que han patit un abús sever tenen una crosta prefrontal i una amígdala més petites, dues estructures que juguen un paper clau en la regulació emocional i l'aparició d'ansietat i depressió. En aquest estudi, els investigadors van observar que les mateixes regions del cervell eren més petites en els adolescents que havien estat sotmesos repetidament a dures pràctiques educatives, encara que no actes d'abús més greus.
L'estudi aporta dades noves i importants referent a l'educació estricta
"És la primera vegada que les pràctiques educatives dures que no arriben a ser un abús greu s'han relacionat amb una disminució de la mida de l'estructura cerebral, similar al que veiem en les víctimes d'actes greus d'abús", assegura Suffren.
L'estudi
Per a la investigació, es van recopilar dades de nens que havien estat seguits des del seu naixement en CHU Saint-Justine a començaments de la dècada de 2000 per la Unitat d'Investigació sobre Desajust Psicosocial Infantil de la Universitat de Montreal (GRIP) i l'Institut d'Estadística de Quebec.
En aquest seguiment, es van analitzar les pràctiques educatives i els nivells d'ansietat dels nens anualment mentre tenien entre 2 i 9 anys. Aquestes dades es van utilitzar després per dividir els nens en grups segons la seva exposició (baixa o alta) a unes pràctiques educatives persistentment severes.
Els nens que van tenir una diferència en la seva anatomia cerebral, amb una estructura cerebral més petita, van ser sotmesos constantment a dures pràctiques educatives entre els 2 i els 9 anys.