Els microplàstics, cada vegada més presents en el medi ambient i un creixent problema per a la salut de les persones, han estat protagonistes de l'examen de llengua catalana d'enguany a la selectivitat. També ho ha estat l'escriptor Pere Calders, autor del text de la part centrada a literatura de la prova. Aquest dijous és la darrera de les tres jornades d'exàmens que han afrontat més de 45.000 alumnes de batxillerat i cicles formatius de tot Catalunya. L'examen de català era el primer del dia, i entre els estudiants que sortien de les aules cap a les 11:00 h hi ha hagut prou consens que era "facilet".
La part de comprensió lectora de l'examen comptava amb un text explicatiu sobre els microplàstics, on es detalla què són i perquè suposen una problemàtica per al medi ambient i la salut. El text és una adaptació de l'article "Microplàstics: com afecten la salut", publica al blog d’Atlàntida Assegurances. A partir d'aquest, els estudiants han hagut de contestar un seguit de preguntes: de "vertader" o "fals" sobre diverses afirmacions relatives al text, trobar en la peça sinònims per a algunes paraules proporcionades, a què fan referència alguns pronoms i explicar en un text breu quin paper pot tenir la ingesta de plàstics per a la salut.
A l'apartat de literatura, els estudiants s'han trobat el conte de Pere Calders "L'arbre domèstic", que forma part de Cròniques de la veritat oculta (1979). Han hagut de dir en quin gènere literari destaca l'obra de l'escriptor barceloní —les narracions breus—, descriure les característiques de la narració —que descriu un fet fantàstic, absurd i ple d'ironia i humor—, ubicar al protagonista —el narrador, un individu al qual li creix de manera sobtada un arbre al menjador de casa seva—, i descriure part dels fets que relata el conte.
L'examen també tenia una part de preguntes breus, en la qual han hagut d'identificar una figura retòrica en uns versos del poema El comte Arnau, de Joan Maragall —era una anàfora— i identificar-ne l'autor. Després hi ha hagut més preguntes de vertader o fals en la qual els estudiants han hagut de demostrar coneixement sobre Pere Quart, Santiago Rusiñol, tòpics literaris i gèneres literaris. També han hagut d'explicar la diferència entre una rima consonant i una rima assonant.
A la part lingüística, els aspirants a entrar a la universitat han hagut d'identificar en unes preguntes tipus test diversos sintagmes, pronoms i tipus d'oracions. També han hagut de completar oracions utilitzant la forma correcta entre les dues opcions que els hi donaven: "res o gens", "tant o tan", "perquè o per què", "què o que", "si no o sinó", en funció del context en l'oració on es trobava. I, a més, construir la forma correcta d'acord per a cada oració amb les instruccions d'un verb o substantiu que les han proporcionat —per exemple, convertir "crit" en "escridassat" o "coix" en "coixesa"—. En un altre exercici, han hagut d'assenyalar cinc errors que apareixien en un text breu —un pronom mal escrit o un accent que falta—. I, per acabar, han hagut d'identificar la variant dialectal del català d'un text en rossellonès.
Finalment, en l'apartat d'expressió escrita, els alumnes han hagut de reescriure una peça del text sobre els microplàstics canviant els temps verbals en present per formes d'imperfet. I també escriure un text d'entre 120 i 150 paraules sobre els perjudicis ocasionats per la contaminació acústica i la lumínica.