En ple auge de les tecnologies digitals, amb mòbils, tauletes i pantalles ocupant cada cop més espais en el dia a dia, sorgeix un debat urgent: és adequat que els infants petits facin servir dispositius intel·ligents? Nayara Ortega, psicòloga infantil, respon amb una afirmació taxant: “Un nen de dos a quatre anys necessita el contrari d’una tauleta”. La seva advertència no és una crítica a la tecnologia per se, sinó una crida d’atenció sobre les necessitats reals del desenvolupament infantil en aquestes edats primerenques. Ortega explica que, per a un nen petit, l’estimulació ha de venir del món real —del moviment, del contacte, de la interacció humana— i no d’una pantalla que, encara que aparentment educativa, ofereix un tipus d’estímul molt diferent del que el seu cervell està preparat per processar.
L'impacte de les tecnologies en el desenvolupament infantil
Les tauletes, els telèfons intel·ligents i altres dispositius intel·ligents s'han convertit en eines omnipresents a llars de tot el món. Molts pares recorren a aquests aparells com a forma d'entretenir, calmar o “esmenar” moments difícils amb els seus fills petits. Encara que aquesta pràctica pot ser comprensible en la vida quotidiana, l'evidència científica i l'observació clínica suggereixen que l'ús primerenc de pantalles pot interferir amb el desenvolupament saludable del cervell infantil.
Un boom tecnològic així ha portat beneficis inqüestionables per a la societat: accés a informació, eines educatives, comunicació instantània i suport per a persones amb diverses necessitats. No obstant això, en edats primerenques —especialment entre els dos i quatre anys—, el cervell està en plena etapa de formació de connexions neurals bàsiques. És una fase en què els infants han d'explorar, tocar, moure's i socialitzar activament. L'estímul sensorial i motor que proporciona una tauleta no es compara a la riquesa del joc físic, la interacció humana i l'experiència directa de l'entorn.
@nayara.ortega.psi L'ús de les pantalles limita la interacció del nen/a amb el seu entorn. ❌ El desenvolupament d'una persona de 0-4 anys s'ha de centrar en adquirir la comunicació, el coneixement del jo, saber gestionar la frustració a través dels temps d'espera, i el desenvolupament motriu, entre altres. Els dispositius electrònics interfereixen amb aquests aprenentatges, ja que fomenten una vida més sedentària limitada a nivell d'interacció social i de descobriment autònom. No obstant això, si s'educa en un ús responsable i limitat pot tenir certs beneficis per a l'adquisició d'alguns aprenentatges com, per exemple, l'orientació espacial, els traços, i el maneig de la tecnologia. Tot depèn de l'ús que se li doni 💡 #psicologia #psicòloga #psicòlogalaspalmas #tecnologia #tablet #infància #nens #desenvolupament #educació #infància #maternitat #paternitat
♬ so original - Nayara Ortega psicòloga
Segons Nayara Ortega, els principals riscos d'exposar els més petits a tauletes inclouen:
Retards en el llenguatge i la comunicació: Les pantalles no poden substituir el diàleg viu amb pares o cuidadors.
Dificultats d’atenció i concentració: El ritme ràpid de les aplicacions i vídeos pot condicionar la manera com el nen presta atenció.
Reducció del joc simbòlic i creatiu: Els infants aprenen a través del joc lliure, que implica imaginació i resolució de petits desafiaments reals.
Interferències en el desenvolupament social: La tecnologia pot restar temps d'interacció amb altres nens o adults, quelcom crític per a l'empatia i habilitats socioemocionals.
Ortega emfatitza que tot aprenentatge de qualitat en aquells anys té lloc en experiències reals: el nen que llança una pilota, que entra en contacte amb textures diverses o que escolta i respon a una veu humana està entrenant el seu cervell de formes que cap pantalla pot replicar.
Què necessiten realment els infants entre dos i quatre anys
En lloc de tauletes, el que un nen de dos a quatre anys necessita inclou:
Joc físic i lliure: Córrer, saltar, manipular objectes i experimentar amb el propi cos.
Llenguatge viu: Converses, preguntes i respostes que enriqueixin el seu vocabulari.
Temps de qualitat amb adults i altres nens: Facilitant habilitats socials, empatia i regulació emocional.
Estimulació sensorial natural: Aigua, terra, sorra, textures diverses i ambients variats.
Nayara Ortega no proposa una prohibició absoluta de la tecnologia, sinó un ús adequat i molt limitat, segons l'edat i sempre acompanyat per un adult que contextualitzi, moderi i enriqueixi l'experiència. Per al tram de dos a quatre anys, la recomanació és clara: prioritzar el real sobre el digital, perquè el cervell del nen, en aquesta etapa crítica, es construeix millor en moviment, relació i exploració que davant d'una pantalla.
En conclusió, la psicòloga recorda que la tecnologia pot ser una eina útil més endavant, però el desenvolupament infantil primerenc exigeix experiències humanes, enriquidores i actives que les tauletes simplement no poden oferir.