La subdirectora general de Educación de la UNESCO, Stefania Giannini, ha defendido en una entrevista en la ACN que los docentes, y la sociedad en general, no tienen que tener miedo de tratar temas polémicos en las aulas. "Catalunya, como cualquier otro país, se puede beneficiar de introducir estos debates en el sistema escolar", ha afirmado cuando se le ha preguntado por el hecho de que profesores catalanes hayan reconocido que en el último año han evitado tratar cuestiones relacionadas con el contexto político.

Giannini, que ha presentado en Barcelona el informe de la UNESCO 'Educación para los Objetivos de Desarrollo Sostenible', subraya que uno de los principales objetivos para construir una sociedad sostenible es conseguir que los niños sean "capaces de encontrar su propio punto de vista sobre temas que afrontarán a lo largo de la vida" y desarrollen un "espíritu crítico".

Stefania Giannini UNESCO ACN

Stefania Giannini / ACN

Giannini señala que se trata de fomentar que se habla a la escuela sobre "valores universales, como la dignidad humana, el respeto y la tolerancia." En este sentido, apunta que eso "va más allá" de los debates "locales, nacionales o regionales" que afectan Catalunya u otros países. Según ella, no hay ningún "conflicto" entre la "dimensión" del debate de los gobiernos y la política y la discusión sobre "valores y derechos fundamentales" que todos los niños tienen que poder "compartir".

De hecho, la subdirectora general de Educación de la UNESCO defiende que se tiene que fomentar el "pensamiento crítico" en las aulas y evitar que las niñas y los niños vivan en una burbuja aislada de los problemas que los rodean o que ven en las noticias.

"En unos tiempos convulsos, en los que nos enfrentamos a grandes retos, como las migraciones, el cambio climático o los populismos, necesitamos diseminar una cultura del respeto y la tolerancia y la educación es la principal herramienta que tenemos", ha subrayado.

En este sentido, es una "responsabilidad muy importante" para la UNESCO "intentar preparar a los profesores para conseguirlo y que nuestros alumnos sean conscientes de lo que los rodea, también fuera de la escuela".

Giannini ha señalado que se necesitan nuevas herramientas, sobre todo para transformar en conocimiento la gran cantidad de información en que niños y adultos tienen acceso actualmente. "Eso es lo que tiene que conseguir la educación. Los ordenadores serán más inteligentes que nosotros, pero se trata de ser conscientes de la importancia de respetar los otros, las lenguas y las culturas diferentes", ha afirmado.

"La educación es la infraestructura para desarrollar la cultura del respeto"

La responsable de la UNESCO ha insistido en que "la educación es la principal infraestructura para desarrollar la cultura del respeto y del valor universal de formar parte de la humanidad" y el "camino más efectivo" ante el gran reto de las migraciones, que afectan a todos los continentes, no sólo Europa, ha puntualizado.

Para esta experta en educación, las sociedades tienen que conseguir que los niños "se sienten en la clase exactamente igual" que niñas y niños que han tenido que huir de sus países a causa de un conflicto, el cambio climático u otras circunstancias muy duras: "La educación es un derecho universal, que no tiene que tener límites".

Giannini, que fue ministra de educación en Italia del 2014 al 2016, subraya que "hay países que ya han incluido a los refugiados en el sistema educativo y de una manera concreta se ha visto que ha ayudado a sus sociedades a ser mejores, más inclusivas y con menos tensiones sociales". "Cuanto más vulnerables y frágiles son las personas, más importante es reafirmar el derecho a la educación", ha concluido.

El documento de la UNESCO 'Educación para los Objetivos de Desarrollo Sostenible', presentado este miércoles por la tarde en un acto organizado por UNESCOCat, pide promover sociedades pacíficas e inclusivas para el desarrollo sostenible, garantizar el acceso a la justicia para todo el mundo y construir instituciones eficaces. Aparte de los objetivos de aprendizaje cognitivo, el documento también fija socioemocionales, como los estudiantes sean capaces de debatir cuestiones de alcance local y mundial relativas a la paz, la justicia y la inclusión; de mostrar empatía y solidaridad y de reflexionar sobre la pertenencia a diferentes grupos y el sentimiento compartido con la humanidad.

En el ámbito conductual, la UNESCO propone que los estudiantes sean capaces de valorar de manera crítica temas relacionados con la justicia, la paz, la inclusión y las instituciones "en su región, a escala nacional y por todo el mundo"; de reclamar públicamente políticas que fomenten estos valores y "colaborar activamente" con grupos que son víctimas de injusticias.

Giannini participará este jueves en Barcelona en una jornada sobre el derecho de los refugiados en la educación organizada por UNESCOCat.

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